La entrada que estais a momento sobre leer resulta una proposicion bastante atrevida y no ha transpirado original, sin embargo que, desprovisto cuestion, os hara pasar un rato tremendo. La carta anonima seria un material repleto de intriga, de emociones, de historias cualquier eso, contribuira a la motivacion de nuestros estudiantes y no ha transpirado an una tarea altamente comunicativo. Os invitamos a descubrir la propuesta y tratar, una vez terminada la leida, aquello que creais oportuno.
Ficha de la actividad
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El profesor ensena la carta anonima que se ha visto (puede ser en el cajon, en un lugar sobre la clase o que ha recibido el similar). Por lo tanto empezamos an indagar a la tipo anteriormente sobre abrir la carta y realizando notar que la carta nunca tiene remitente ni destinatario ?que es/sera esto?, ?por que no han escrito/habran escrito la directiva ni el sustantivo?, ?quien la ha enviado/habra enviado?, ?por que la ha enviado/habra enviado?, ?que quiere/querra esta alma?, ?seran buenas novedades o malas?, ?la abrimos? . Seria muy importante que en todo instante el profesor mantenga el misterio asi como el suspense de la condicion y no ha transpirado guie a los alumnos.
Se lee la carta o se le pide a un estudiante que la lea (por motivo de que al profesor le da temor leerla).
La carta podria acontecer por ejemplo AprueVa a todos tus alumnos, no keremos acer clase, no ables tan rapido o te arrepentiras, no keremos + gramatica, keremos ablar, no queremos realizar examen prosima semana (alguna cosa que hayan escrito sus alumnos).
Entonces el profesor se enfada (fingiendo) por motivo de que han sido sus alumnos quienes le han escrito la carta desplazandolo hacia el pelo porque encima lo han escrito con faltas. A partir de aqui les dice que despues de leer esto, les va an ensenar igual que se hace la carta anonima en condiciones desplazandolo hacia el pelo desprovisto faltas de ortografia.
Se les pregunta en que situaciones se podrian escribir una carta anonimas. Short principal sobre los generos poniendo igual que modelo la suya que es una carta de amenaza, ?se podri?n redactar en diferentes estados?
La ocasii?n los alumnos establecen las generos (amor, amenaza, advertencia, bromas, chivatazo/soplo) se preguntan que modelo de situaciones podrian darse (por ej una persona timida que le da verguenza publicar su amor, una amenaza a un declarante de un crimen, una carta sobre amenaza en el conmemoracion de las inocentes, a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le ha ya que los cuernos desplazandolo hacia el pelo tu tienes que avisarle), si vemos que nunca sale ninguna se les puede dar un prototipo. En esta etapa se les permite trabajar en parejas o de maneras individual.
Por lo tanto se les explica que Actualmente van a ser ellos quienes escriban las propias cartas anonimas. En la actualidad o bien podri?n designar el genero y no ha transpirado la circunstancia ellos mismos, o bien el monitor puede repartir unas fichas con el meta y receptor sobre la carta. Por ejemplo
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Tu primer apego se va a casar manana desplazandolo hacia el pelo tu quieres impedirlo, te gustaria obtener el dinero sobre un empresario rico, precisas que un testigo no declare en tu contra, un mandatario esta molestandote y precisas que dimita, eres un activista medioambiental asi como te molestan las comercios sucios de un empresario, seria el fecha de los enamorados asi como deseas declararte a un/a chico/a, seria el aniversario sobre los inocentes y no ha transpirado te gustaria gastarle una guasa a un/a amigo/a, la ser esta en peligro y debes advertirla, un amigo esta deprimido desplazandolo hacia el pelo deseas levantarle el animo, te has enterado sobre que a un/a amigo/a tuyo/a su novio/a le esta enganando y no ha transpirado te gustaria avisarle, eres el/la admirador/a secreto/a sobre un/a chico/a asi como has determinado proponerle una citacion, hoy es el cumpleanos de tu madre y no ha transpirado has diseiado darle un obsequio con la carta anonima, etc.
En funcii?n del grado se les recuerda las estructuras gramaticales para obtener redactar la carta anonima
[quote_box_center]Presente (A1) Ej Vivo excesivamente cercano de ti asi como te quiero. Tener que + infinitivo (A1) Ej debes adecentar tu habitacion manana ; debes casarte conmigo, estoy enamorado/a sobre ti. Como http://www.datingmentor.org/es/friendfinderx-review (subjuntivo) + manana (B1) Ej Como no estudieis, os vais a arrepentir. (en agorero) ; Ej igual que vengas manana, te arrepentiras. (en afirmativo) Si (indicativo) + porvenir (B1) En caso de que estudiais, os vais a arrepentir. Imperativo afirmativo (A2) Ej Firma el pacto o lo pagaras muy caro; Ven a las 15 00 en el arcaico puente y no ha transpirado sabras quien soy. Exigente gafe (B1) Ej No te cases manana. Nunca me dejes. No seras feliz. Perifrasis con valor de manana ir a + infinitivo (A2) Ej ?Voy a acabar contigo, traidor! Porvenir simple (A2) Ej Te querre continuamente. Condicional (B1) Ej Yo en tu sitio venderia el local. Condicionales (B2). Cartas de reproche En caso de que hubieras hecho, Jami?s habriamos; En Caso De Que supieras cuanto me gustas, nunca hubieras expresado que[/quote_box_center]
Se les reparte el material necesario Con El Fin De elaborar las propias cartas (tijeras, revistas, papeles, adhesivo, sobres, letras con variados fuentes impresas) y se disponen las cartas.
Cogemos las cartas sobre hasta una fraccii?n de la tipo y las metemos en un saco, cogemos las de la una diferente mitad y las metemos en otro. Los de Durante la reciente mitad deberan coger la carta de el saco de las de la segunda y viceversa. Sobre esta manera nos aseguramos que ninguna persona coja su misma carta.
Cuando cada individuo posee una carta anonima en la mano, se trabaja acerca de la novia. Dependiendo del cantidad sobre alumnos de el catedra y no ha transpirado del nivel sobre las mismos se procedera sobre una maneras u una diferente (en parejas, en plenaria, por escrito). Se les plantea una conjunto de cuestiones ?que dice la carta? (A1), ?te encanta la carta?, ?por que? (A1) ?que te ha semejante? (A2) ?quien crees que ha sido? (A2) / ?quien habra sido? (hipotesis) (B1), ?por que crees que has recibido la carta asi? (A2), ?por que habras recibido una carta mismamente? (B1) (generar el contexto, la posicion), ?que harias si recibieras la carta mismamente? (B2) (condicional), ?te gustaria saber quien la ha escrito?(B1), En Caso De Que pudieras ponerte en roce con el autor de la carta, ?que le dirias? (B2). De este modo conseguimos que valoren la carta y la comenten sobre todo forma.
La ultima posicion que habiamos propuesto era la cita, En Caso De Que un estudiante ha redactado la carta anonima sobre esta clase, por lo tanto la alma a la que le ha llegado la hora esa carta En Caso De Que decide aceptar la convite debera levantarse desplazandolo hacia el pelo leerla en voz superior. Su admirador secreto se levantara igualmente y juntos deberan escenificar esa citacion en la que se van a ver por primera ocasii?n.
Se podrian votar las 3 excelentes cartas desplazandolo hacia el pelo colocarlas en un sitio visible sobre la tipo igual que memoria. Podriamos dar diferentes premios por categorias la carta que mas panico ha hexaedro, la carta mas original, la carta mas graciosa lo que se le ocurra a cada monitor. Si se desea Asimismo se podrian suspender las cartas en el blog sobre tipo, en un tablero de Pinterest, en Twitter u otras pi?ginas sociales.